Doctor of educational sciences & e-learning expert. Maîtresse de conférences (Associate Professor), Inspé – Université Côte d'Azur. Portfolio in Dutch, English and French.
This article describes what Moocs are and how they impact education. Unfortunately, this article is only available in Dutch.
Het artikel over Moocs, verschenen in de trendrubriek van het bibliotheektijdschrift Meta, beschrijft kort wat Moocs inhouden, de stand van zaken in het onderwijs en hun relatie tot bibliotheken.
Het artikel is auteursrechtelijk beschermd, gelieve dit te respecteren en als volgt te citeren:
De Smet, C. (2013). MOOCs zetten e-leren in de schijnwerper. Meta, 2013 (9), p.30.
This post describes a paper on how LMS are used in Flemish secondary education. Unfortunately, this article was written in Dutch. But, the good news is, the original paper is available in English on this blog. So please continue reading.
In 2011 schreef ik samen met mijn co-promoter een artikel over hoe ELO’s in de klas ingezet worden: “ELO’s in het Vlaams secundair onderwijs : nieuw of alweer achterhaald?” Het artikel vormde de basis voor een uitgebreider artikel in Computers & Education en diende ook als uitgangspunt voor mijn doctoraat.
Het artikel is auteursrechtelijk beschermd, gelieve dit te respecteren en als volgt te citeren:
De Smet, C., & Schellens, T. (2009). ELO’s in het Vlaams secundair onderwijs: nieuw of alweer achterhaald. ADVIES & EDUCATIE (DEN HAAG), 26(5), 12-14.
This post describes three papers/teacher guides on the use of wikis in education. Unfortunately, they are only available in Dutch.
In het verleden schreef ik 3 artikels in het Nederlands over wiki’s.
Zijn wiki’s nieuw voor u?
Dan zijn ‘Het-gebruik-van-wikis-in-het-onderwijs‘ en ‘Een wiki gebruiken voor gezamenlijke kennisopbouw‘ een goed startpunt.
Zoekt u concrete praktijkervaringen met betrekking tot het didactische gebruik van wiki’s en een bruikbaar stapenplan?
Dan adviseer ik u het artikel ‘Didactisch-gebruik-van-wikis‘ te lezen.
De artikels zijn auteursrechtelijk beschermd, gelieve dit te respecteren en deze als volgt te citeren:
De Smet, Cindy. (2005). Het gebruik van wiki’s in onderwijs. In D. Grombeir & F. Questier (Eds.), Open bron, open inhoud, open leren (pp. 119–132). Mechelen: Wolters Plantyn.
De Smet, Cindy, & De Wever, B. (2009). Didactisch gebruik van wiki’s. ICT en onderwijshernieuwing: schoolleiding en begeleiding (pp. 85–104). Mechelen: Wolters Plantyn.
De Smet, C., & D’haese, I. (2005). Een wiki gebruiken voor gezamenlijke kennisopbouw. Digitale Didactiek.
This paper researches the technology acceptation of LMS by secondary school teachers, based on a conceptual acceptance model including: perceived usefulness, perceived ease of use and subjective norm (traditional TAM2 components), personal innovativeness towards IT (Agarwal & Prasad, 1998), internal ICT support (Tondeur, Van Keer, van Braak, & Valcke, 2008), and experience (Sun & Zhang, 2006). In addition, we examine how secondary school teachers use LMS. We scrutinized LMS functionalities available and used by our target group when adopting one of the three most often used LMS: Dokeos, Blackboard, and Smartschool (De Smet & Schellens, 2009). Continue reading “Researching instructional use and the technology acceptation of learning management systems”