Assessment of Co-Creativity in the Process of Game Design

In this article (open access), Romero et al. consider game design as a sociocultural and knowledge modelling activity, engaging participants in the design of a scenario and a game universe based on a real or imaginary socio-historical context, where characters can introduce life narratives and interaction that display either known social realities or entirely new ones. In this research, participants of the co-creation activity are Malaysian students who were working in groups to design game-based learning resources for rural school children. After the co-creativity activity, the students were invited to answer the co-creativity scale, an adapted version of the Assessment Scale of Creative Collaboration (ASCC), combining both the co-creativity factors and learners’ experiences on their interests, and difficulties they faced during the co-creativity process. The preliminary results showed a high diversity on the participants’ attitudes towards collaboration, especially related to their preferences towards individual or collaborative work.

If you use the article, please cite as:

Romero, M., Arnab, S., De Smet, C., Mohamad, F.S., Abdelouma, S., Minoi, J-L. et Morini, L. (2019). Assessment of Co-Creativity in the Process of Game Design. The Electronic Journal of e-Learning, 17(3), pp. 199-206.

A GAME-BASED LEARNING APPROACH TO TEACH MATHEMATICS TO UNACCOMPANIED MINORS IN PARIS

In this conference paper, Iro Bartzia and Cindy De Smet discuss their experiences with a game-based learning approach to teach mathematics to unaccompanied minors.

Their conference paper discusses the conception and the realization of a serious game whose first objective is the discovery of different domains of mathematics by problem solving and the development of logical skills. The game was based on the escapED framework (by Sylvester Arnab et al.), and has been specifically designed for unaccompanied migrant children; in the sense that it takes into account cultural, linguistic and technological barriers, and targets (as a secondary objective) to decrease their sense of isolation and exclusion by including different cultural and geographical elements. Furthermore, all physical senses were represented to increase the motivation and implication of the players. This study describes two different iterations of a serious game; the second took place after evaluating the first one.

Please cite as: Bartzia, I.; De Smet, C. (2019). A Game-based learning approach to teach mathematics to unaccompanied minors in Paris. In: ICERI2019 Proceedings. ISBN: 978-84-09-14755-7

Étude exploratoire sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves par les enseignants novices du secondaire.

Le but de notre recherche est d’identifier les pratiques et expériences d’enseignants novices sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves.

Deux groupes de 30 enseignants en formation initiale pour le secondaire à l’ESPE de l’Académie de Nice ont suivi des cours sur les deux approches présentées ci-dessus. Ensuite, les enseignants ont utilisé l’apprentissage par le jeu durant leur stage en responsabilité en s’appuyant sur l’un des deux dispositifs.

Merci de citer comme : / Please cite as:

De Smet, C, & Romero, M (2018). Étude exploratoire sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves par les enseignants novices du secondaire. Communication présentée à Ludovia#15, Ax-les-thermes.

Présentation de la conférence : drsmetty.beSlideshare
Résumé de conférence : drsmetty.beResearchgateLudomag

Numérique et éducation … vous avez dit #CreaSmartEdtech ?

Un article dans Le Monde à propos du programme SmartEdTech de l’Université Côte d’Azur. Cette formation est développée au sein d’un mode d’apprentissage mixte combinant des cours en ligne (90%) et deux semaines intensives à Nice, France (Octobre et Avril).

Merci de citer comme : / Please cite as:

Ciussi, M., Colombier, N., Lefèvre, S.-C., Yastrebova-Otmanine, I., Romero, M., De Smet, C., & Viéville, T. (2018). Numérique et éducation… vous avez dit# CreaSmartEdtech? Blog Binaire LeMonde.

http://binaire.blog.lemonde.fr/2018/07/27/vous-avez-dit-creasmartedtech/

Conference paper: Quand le TPACK rencontre la créativité. When TPACK meets creativity.

De Smet Cindy, Romero Margarida, Heiser Laurent.
Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education, ESPE Académie de Nice, Université Nice Sophia Antipolis.

Au sein du labo LINE, nous avons développé un dispositif visant à analyser le TPACK et les perceptions et les attitudes vers la créativité auprès d’un groupe d’élèves professeurs de l’ESPE de Nice. Les résultats préliminaires ont été présentés dans le cadre du colloque SFERE Provence 2018 à Marseille.

Within our research group, we conducted a cohort study of pre-service teachers at the teacher department of Nice University to research the students’ TPACK knowledge base in relation to their perceptions and attitudes towards creativity. Preliminary results were presented at the SFERE Provence 2018 conference in Marseille.

Conference abstract (ENG) + Résumé de conférence (FR)

Témoignage : Du codage à la créativité.

Je vous partage un interview avec moi pour le blog de #classcode, dans le cadre de nos cours TICE et la ‘Programmation Créative’ à l’ESPE de Nice.

An interview with me has been published on the #classcode blog (France). Together, we try to educate our students at the teacher department of Nice University on 21st-century skills like creativity and computational thinking.

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I just started my second year as a professor @ ESPE Académie de Nice (teacher department) of Université Nice Sophia Antipolis. Unfortunately, on a personal level, last year wasn’t really “a grand cru”. I was hit on my head by a falling pineapple (no joke), leaving me K.O. for a couple of months.

This year will be better. Our research lab, le laboratoire d’innovation et numérique pour l’Education (#fabLINE), is getting up to speed. Several publications are in the pipeline; research seminars take place, leading to fruitful interactions between staff, invited experts and students.

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De wetenschap achter eLearning

Note: conference presentation, only available in Dutch.

Op 31 mei vond in Gent de 2e Learning Tech Day plaats. Ik gaf er een presentatie over enkele modellen rond LMS- en KMS-adoptie, over design principes die je best in gedachten houdt bij het maken van digitale leermiddelen, alsook over enkele aandachtspunten bij het implementeren van online leren.