Category: Français

Étude de la littérature sur la créativité en sciences de l’éducation dan

Avec une année de retard, notre premier article sur la créativité a été publié dans la Revue des sciences de l’éducation de McGill : “Étude de la littérature sur la créativité en sciences de l’éducation dans les pays francophones“.

Résumé (français) : Le terme « créativité » est utilisé de façon très diversifiée dans le milieu professionnel, technologique, socio?économique ou encore dans le contexte scolaire. Dans une perspective exploratoire, une révision de la littérature scientifique francophone en sciences de l’éducation a permis d’identifier les champs de connaissances qui mobilisent ce concept. L’étude menée a porté sur une analyse descriptive ainsi qu’une analyse de contenu catégorielle. Les résultats de celles?ci nous ont permis de situer le contexte de la créativité et d’identifier cinq champs de connaissances : 1) enseignement et développement personnel, 2) résolution de problèmes et pensée informatique, 3) approche artistique, 4) formations et/ou programmes éducatifs, et 5) facteurs de développement de la créativité.

Abstract: The term “creativity” is used in a wide variety of ways in professional, technological, socio-economical and educational contexts. In this paper, an exploratory literature review of the French-language scientific literature in educational sciences was conducted, revealing the fields of knowledge that mobilize the creativity concept. Both a descriptive and a categorical content analysis were employed. The results of these analyses allowed us to situate the context of creativity and to identify five fields of knowledge: 1) teaching and personal development, 2) problem solving and computational thinking, 3) artistic approach, 4) training and/or educational programs, and 5) creativity development factors.

À consulter en ligne : https://mje.mcgill.ca/article/view/9800

Comment citer :
De Smet, C., Raileanu, M.-B., & Romero, M. (2021). Creativity within educational sciences in French speaking countries: A literature review. McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill, 55(3). Retrieved from https://mje.mcgill.ca/article/view/9800

La créativité dans le champ de l’enseignement et de la médiation: quels enjeux et quelles pistes de recherche?

Mi-mars 2021, Le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE) a organisé, sous la direction de Magali Brunel, le colloque « La créativité dans le champ de l’enseignement et de la médiation : quels objets d’enseignement, quelles compétences, quels dispositifs ? ».

L’introduction du colloque, écrite par Magali Brunel et Cindy De Smet, a été publié sur Les Archives Ouvertes (HAL) (télécharger) :

La notion de créativité dans le champ des sciences de l’éducation et de la formation

Ce colloque est le premier colloque scientifique international du laboratoire LINE, il en constitue en quelque sorte une deuxième naissance, et pourra, nous l’espérons, contribuer à inscrire notre structure de recherche aux côtés d’autres groupes et laboratoires dans une orientation qui nous est commune, celle de la créativité comme objet de recherche du champ des sciences de l’éducation et de la formation.

Comment citer :
Brunel, M., & De Smet, C. (2021, March). La créativité dans le champ de l’enseignement et de la médiation: quels enjeux et quelles pistes de recherche?. In La créativité dans le champ de l’enseignement et de la médiation: quels objets d’enseignement, quelles compétences, quels dispositifs? Colloque international des 18-19 Mars 2021.

Conception d’activités technocréatives pour le développement d’une pédagogie créative

Dans cet article, Laurent Heiser et coll. décrivent le rôle que des médiations pédagogiques dites technocréatives peuvent jouer pour favoriser l’engagement des élèves dans le cadre d’une démarche de pédagogie créative. Nous présentons ces médiations pédagogiques en lien avec lenta notion d’expérience vécue dans le but d’enrichir leur conception. C’est en anticipant sur les ressources et le sens que les élèves vont leur attribuer que réside le potentiel de l’approche technocréative : leur capacité à appuyer le développement de l’esprit critique des élèves face aux dispositifs numériques qui les entourent.

Veuillez citer comme suit :

Heiser, L., Romero, M., De Smet, C. & Faller, C. (2020). Conception d’activités technocréatives pour le développement d’une pédagogie créative. Formation et profession, 28(2), 51–59. https://doi.org/10.18162/fp.2020.547

Étude exploratoire sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves par les enseignants novices du secondaire.

Le but de notre recherche est d’identifier les pratiques et expériences d’enseignants novices sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves.

Deux groupes de 30 enseignants en formation initiale pour le secondaire à l’ESPE de l’Académie de Nice ont suivi des cours sur les deux approches présentées ci-dessus. Ensuite, les enseignants ont utilisé l’apprentissage par le jeu durant leur stage en responsabilité en s’appuyant sur l’un des deux dispositifs.

Merci de citer comme : / Please cite as:

Cindy De Smet, Margarida Romero. Étude exploratoire sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves par les enseignants novices du secondaire. LUDOVIA#15 : Innovations et Institutions autour du numérique éducatif, Aug 2018, Ax-les-Thermes, France. ⟨hal-02362142⟩

Présentation de la conférence : drsmetty.be – Slideshare
Résumé de conférence : drsmetty.be – Researchgate – Ludomag

Numérique et éducation … vous avez dit #CreaSmartEdtech ?

Un article dans Le Monde à propos du programme SmartEdTech de l’Université Côte d’Azur. Cette formation est développée au sein d’un mode d’apprentissage mixte combinant des cours en ligne (90%) et deux semaines intensives à Nice, France (Octobre et Avril).

Merci de citer comme : / Please cite as:

Ciussi, M., Colombier, N., Lefèvre, S.-C., Yastrebova-Otmanine, I., Romero, M., De Smet, C., & Viéville, T. (2018). Numérique et éducation… vous avez dit# CreaSmartEdtech? Blog Binaire LeMonde.

http://binaire.blog.lemonde.fr/2018/07/27/vous-avez-dit-creasmartedtech/

Conference paper: Quand le TPACK rencontre la créativité. When TPACK meets creativity.

De Smet Cindy, Romero Margarida, Heiser Laurent.
Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education, ESPE Académie de Nice, Université Nice Sophia Antipolis.

Au sein du labo LINE, nous avons développé un dispositif visant à analyser le TPACK et les perceptions et les attitudes vers la créativité auprès d’un groupe d’élèves professeurs de l’ESPE de Nice. Les résultats préliminaires ont été présentés dans le cadre du colloque SFERE Provence 2018 à Marseille.

Within our research group, we conducted a cohort study of pre-service teachers at the teacher department of Nice University to research the students’ TPACK knowledge base in relation to their perceptions and attitudes towards creativity. Preliminary results were presented at the SFERE Provence 2018 conference in Marseille.

Conference abstract (ENG) + Résumé de conférence (FR)

Témoignage : Du codage à la créativité.

Je vous partage un interview avec moi pour le blog de #classcode, dans le cadre de nos cours TICE et la ‘Programmation Créative’ à l’ESPE de Nice.

An interview with me has been published on the #classcode blog (France). Together, we try to educate our students at the teacher department of Nice University on 21st-century skills like creativity and computational thinking.