Category: Français

  • Développement d’une échelle de co-créativité

    Avec mes collègues Dayle David et Margarida Romero, nous avons constaté que la créativité en contexte d’apprentissage est souvent évaluée à travers des activités individuelles et beaucoup moins lors d’activités d’apprentissage collaboratif. Pour évaluer ce processus, nous avons élaboré une échelle inspirée du modèle systémique de la créativité de Csikszentmihalyi (1999) ainsi que de la…

  • Étude de la littérature sur la créativité en sciences de l’éducation dan

    Avec une année de retard, notre premier article sur la créativité a été publié dans la Revue des sciences de l’éducation de McGill : “Étude de la littérature sur la créativité en sciences de l’éducation dans les pays francophones“. Résumé (français) : Le terme « créativité » est utilisé de façon très diversifiée dans le…

  • La créativité dans le champ de l’enseignement et de la médiation: quels enjeux et quelles pistes de recherche?

    Mi-mars 2021, Le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE) a organisé, sous la direction de Magali Brunel, le colloque « La créativité dans le champ de l’enseignement et de la médiation : quels objets d’enseignement, quelles compétences, quels dispositifs ? ». L’introduction du colloque, écrite par Magali Brunel et Cindy De Smet, a été…

  • Conception d’activités technocréatives pour le développement d’une pédagogie créative

    Dans cet article, Laurent Heiser et coll. décrivent le rôle que des médiations pédagogiques dites technocréatives peuvent jouer pour favoriser l’engagement des élèves dans le cadre d’une démarche de pédagogie créative. Nous présentons ces médiations pédagogiques en lien avec lenta notion d’expérience vécue dans le but d’enrichir leur conception. C’est en anticipant sur les ressources…

  • Étude exploratoire sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves par les enseignants novices du secondaire.

    Le but de notre recherche est d’identifier les pratiques et expériences d’enseignants novices sur l’intégration des jeux dans l’apprentissage des élèves. Deux groupes de 30 enseignants en formation initiale pour le secondaire à l’ESPE de l’Académie de Nice ont suivi des cours sur les deux approches présentées ci-dessus. Ensuite, les enseignants ont utilisé l’apprentissage par…

  • Numérique et éducation … vous avez dit #CreaSmartEdtech ?

    Un article dans Le Monde à propos du programme SmartEdTech de l’Université Côte d’Azur. Cette formation est développée au sein d’un mode d’apprentissage mixte combinant des cours en ligne (90%) et deux semaines intensives à Nice, France (Octobre et Avril). Merci de citer comme : / Please cite as: Ciussi, M., Colombier, N., Lefèvre, S.-C.,…

  • Conference paper: Quand le TPACK rencontre la créativité. When TPACK meets creativity.

    De Smet Cindy, Romero Margarida, Heiser Laurent. Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education, ESPE Académie de Nice, Université Nice Sophia Antipolis. Au sein du labo LINE, nous avons développé un dispositif visant à analyser le TPACK et les perceptions et les attitudes vers la créativité auprès d’un groupe d’élèves professeurs de l’ESPE de Nice. Les…

  • Témoignage : Du codage à la créativité.

    Je vous partage un interview avec moi pour le blog de #classcode, dans le cadre de nos cours TICE et la ‘Programmation Créative’ à l’ESPE de Nice. An interview with me has been published on the #classcode blog (France). Together, we try to educate our students at the teacher department of Nice University on 21st-century…

  • Les classes inversées : résultats de recherche en collège

    Les classes inversées : résultats de recherche en collège from Cindy De Smet Présenté le 26/02/17 à Valbonne, au journée des référents aux usages pédagogiques du numérique des collèges des Alpes maritimes